TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E
DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
O QUE É DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM ?
· É um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e uso de audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Estas alterações são intrínsecas ao indivíduo e presumivelmente devidas à disfunção do sistema nervoso central.
Apesar de um distúrbio de aprendizagem poder ocorrer concomitantemente com outras condições desfavoráveis (por exemplo; alteração sensorial, retardo mental, distúrbio social ou emocional) ou influências ambientais (por exemplo; diferenças culturais, instrução insuficiente/inadequada, fatores psicogênicos), não é resultado direto destas condições ou influências.
1981, National Joint Comittee for Learning Disabilities - EUA
PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM
· mutismo eletivo · afasia ou disfasia
· afasia motora · afasia receptiva
· afasia infantil · negativismo
· disglossia · disfonia
· disfonia psicogênica · disfonia funcional
· disfonia orgânica · dislalia por omissão
· dislalia por troca · dislalia por substituição
· dislalia por acréscimo · dislalia por distorção
· disartria · dispraxia
· apraxia · acalculia
· alexia · dislexia
· disgrafia · disortografia
· agrafia · discalculia
· agnósia · disfemia
NUMA OUTRA PERSPECTIVA ...
R A forma de trabalho das escolas atende aos alunos ?
R O professor está capacitado para atender às expectativas dos alunos ?
QUAL A TENDÊNCIA ATUAL?
1 - Remeter todo e qualquer “problema” com o aluno à família ou a ele mesmo.
2 - A escola se nega a assumir qualquer parcela de responsabilidade na questão.
O QUE ACONTECE NA PRÁTICA ?
1 - EM 100 CASOS INDICADOS PARA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA, EM PELO MENOS 90, A ESCOLA É UM DOS FATORES CAUSADORES DO PROBLEMA. DESSES 90, PELO MENOS 60 APONTAM A ESCOLA COMO PRINCIPAL AGENTE CAUSADOR DO PROBLEMA.
2 - EM 99% DOS CASOS O ALUNO NÃO ESTÁ SATISFEITO COM A ESCOLA .
ALTERNATIVAS À EDUCAÇÃO SEGUNDO A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
A Teoria das Inteligências Múltiplas oferece alternativas no campo da Educação, abrindo possibilidades ligadas à individualização do ensino, que é a tendência mundial no que tange à qualidade do ensino. Entre outros aspectos, as idéias de Gardner oferecem base científica para:
1 - Educação centrada na criança e com currículos específicos
para cada área do saber;
- Desenvolvimento de avaliações que sejam adequadas às
diversas habilidades humanas;
3 - Ambiente educacional mais amplo e variado, que dependa
menos do desenvolvimento exclusivo da Linguagem e da
Matemática, como ocorre na maioria das escolas nos dias
de hoje;
4 - Visão pluralística da mente reconhece que crianças têm
habilidades e “deficiências” (menos eficiência) em áreas
diferentes;
5 – Reconhecimento e favorecimento do desenvolvimento de
todas as combinações das inteligências.
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